以“為黨育工匠，為國育工匠”為職責(zé)，湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)始終堅持社會主義辦學(xué)方向，創(chuàng)建“教育報國”黨建品牌，積極實施校園黨建“六大工程”，牢牢抓住“五權(quán)”，把學(xué)校打造成湖湘職業(yè)本科教育新高地。金僑投資控股集團副董事長兼總裁、湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)董事長劉朝暉如是說。

以房地產(chǎn)開發(fā)為主業(yè)的金僑集團，如何與一所民辦高校結(jié)緣，并將其打造成湖南省目前唯一一家職業(yè)本科大學(xué)，躋身全國33所職業(yè)本科大學(xué)之一？這緣起于第十屆、十一屆全國人大代表，金僑集團掌舵人任玉奇“教育報國”的初心與情懷。

教育情懷與職業(yè)教育的雙向奔赴

    工作上，劉朝暉是任玉奇的“左膀右臂”，而在生活中，他們更是惺惺相惜的“神仙眷侶”。

    “有一年春節(jié)，老任回湘潭老家過年，偶然得知全鄉(xiāng)有80多名適齡兒童輟學(xué)在家，這讓他心里很不是滋味。于是他決定將農(nóng)村義務(wù)教育實施情況作為全國人大代表調(diào)研的一個重要內(nèi)容。”劉朝暉回憶，“過完年后，他走遍湖南、青海、甘肅、陜西、安徽等省200多個縣鄉(xiāng)進行“三農(nóng)”問題調(diào)研。農(nóng)村孩子輟學(xué)的現(xiàn)象，不斷激發(fā)著他想要‘教育報國’的責(zé)任和擔(dān)當?！谌艘贼~不如授人以漁’，那時候開始，玉奇就在思考辦一所學(xué)校，讓家庭貧困的孩子也有機會接受良好的教育?！?/p>

時間的指針來到2006年，湖南軟件職業(yè)學(xué)院剛從寧鄉(xiāng)搬遷到長沙城區(qū)，卻因場地發(fā)展問題隨時可能面臨停辦。急需籌措辦學(xué)資金的湖南軟件職業(yè)學(xué)院此時邂逅了任玉奇。“辦大學(xué)能讓更多人接受更好的教育，這正是實現(xiàn)教育情懷的最好途徑?！?007年，金僑投資控股集團收購湖南軟件職業(yè)學(xué)院成為學(xué)院舉辦者，并于當年在九華“兩型”社會示范區(qū)（現(xiàn)國家級湘潭經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)）征地建設(shè)新校區(qū)。自此，“教育報國”的種子在湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)落地生根、發(fā)芽開花，最終結(jié)出累累碩果。

收購只是漫漫教育征程的第一步。為了高質(zhì)量辦好人民滿意的大學(xué)，金僑集團舉全集團之力守望學(xué)校的發(fā)展，地產(chǎn)行業(yè)收獲的利潤幾乎全部都投入到學(xué)校。近年來，金僑集團先后投資了近30億元，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)條件和軟硬件水準，使其成為莘莘學(xué)子成長成才的搖籃。

讓家庭貧困的孩子也能享有同樣的教育機會，這是任玉奇一直秉持并實踐著的“教育報國”初心。劉朝暉介紹，從2011年至今，學(xué)校投入的專項資助基金、慈善基金等累計超過2000萬元，幫助3000余名困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。職業(yè)技術(shù)教育講求知行合一，為此學(xué)校還特別設(shè)立董事長創(chuàng)新獎，激勵優(yōu)秀的學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

更值得一提的是，任玉奇還搭建起“產(chǎn)教融合”的通路，金僑集團每年都為學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生預(yù)留一批就業(yè)崗位，尤其是讓偏遠地區(qū)的學(xué)子創(chuàng)造更多實現(xiàn)自我價值的舞臺。2010年，有多位來貧困山區(qū)的貧困生從學(xué)校的軟件技術(shù)專業(yè)，被金僑集團留用后一干就是10多年，如今成為公司的骨干人才，成功改寫了個人與家庭的命運。

  三次機遇助力學(xué)校實現(xiàn)三步跨越

“機遇就是發(fā)展。如果錯過一次機遇就要落后一個時代；如果抓住一次機遇就會登上一座新的高峰?！边@是湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委副書記、校長譚長富時常跟全校職工講的一句話。

在千帆競發(fā)、百舸爭流的教育領(lǐng)域，學(xué)校在乘風(fēng)破浪中緊緊抓住三個機遇，實現(xiàn)了三步大跨越：2010年，學(xué)校高票通過教育部人才培養(yǎng)工作評估；2013年，學(xué)校成為湖南省示范性（骨干）高職院校；2020年，學(xué)校獲得教育部批準，成為湖南省第一所也是目前唯一一所職業(yè)本科大學(xué)。

談及如何能夠精準抓住機遇實現(xiàn)跨越式發(fā)展時，譚長富激動地說，“這與任玉奇董事長教育報國情懷密不可分?！?013年，學(xué)校申報湖南省示范性（骨干）高職院校時競爭十分激烈，15所民辦高校中只有2所入圍“終極PK”。

譚長富回憶，答辯環(huán)節(jié)主考官提問民辦學(xué)校體制機制靈活性最大的優(yōu)勢來自哪里？他回答，“一個重要的前提就是，要有一個有教育情懷的董事長，這個董事長要有經(jīng)濟實力且要是真心辦學(xué)。任玉奇董事長就是這樣一位實力和情懷兼具的領(lǐng)導(dǎo)者，才可以讓學(xué)校的決策高效執(zhí)行。例如學(xué)校要新建一棟博教樓，與董事長商量半小時就決定投資建設(shè)，不到半年就建成了。

“教育報國”的情懷也在日常激勵著以譚長富為核心的教職工團隊，熱愛學(xué)校在習(xí)慣中成為一種自然。每年大年初一，譚長富總會準時準點地慰問學(xué)校值班同志。每次譚長富出差回來，到家換好衣服就會立馬開車去學(xué)校轉(zhuǎn)一圈，就好像去見久別的“戀人”。譚長富說，“我并沒有太多愛好，這些年把絕大部分精力都傾注在學(xué)校的發(fā)展中，對我來說，學(xué)校也像自己的孩子一樣，希望更多人在這里成長成才?！?/p>

有一次，譚長富走進食堂與學(xué)生即興聊天。有位軟件工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生胡啟群，透露自己當年高考分數(shù)可以上普通高等教育的三本，然而經(jīng)過深思熟慮，還是選擇了學(xué)校的軟件工程專業(yè)。近年來，學(xué)校每年新生報到率都在96%以上，譚長富感嘆，學(xué)校能夠贏得學(xué)生和家長的信任，能幫助他們實現(xiàn)夢想，這就是最大的鼓勵和認可，每當想到這些就會覺得干勁十足。

探索職業(yè)本科教育新范本

2019年1月24日，《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確將職業(yè)教育視為一種與普通教育并駕齊驅(qū)的教育類型。第一次提出開展本科層次職業(yè)教育試點。

2022年，黨的二十大報告為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展舉旗定向，報告中提到要“辦好人民滿意的教育，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，并把大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量，進一步為職業(yè)教育發(fā)展指明了前進方向，繪就了美好藍圖。

2023年5月1日修訂的職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育也有碩士研究生。與普通高等教育彼此不能替代，彼此有獨立發(fā)展的規(guī)律。

職業(yè)教育的發(fā)展春潮涌動，作為湖南第一所本科層次職業(yè)教育試點院校，湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)機遇與挑戰(zhàn)并存。譚長富表示，“從?？频奖究啤膶W(xué)院到大學(xué)，不僅是名稱的更換，而意味著全方位的升格，預(yù)示著學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)功能、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)地位、辦學(xué)影響力等方面將明顯提升。” 

譚長富認為，“職業(yè)本科教育既不能辦成高職專科的簡單延伸，也不能辦成普通本科的簡單翻版，不是3+1=4，而是1*4=4。”具體表現(xiàn)在三方面的區(qū)別：一是培養(yǎng)學(xué)生不同，職業(yè)本科學(xué)生知識水平應(yīng)高于或等于普通本科，技術(shù)技能水平應(yīng)高于高職?？?；二是普通本科講學(xué)科，職業(yè)本科講專業(yè)群，一個專業(yè)對接一個產(chǎn)業(yè)，一個專業(yè)群對接一條產(chǎn)業(yè)鏈；三是職業(yè)本科必須把產(chǎn)教融合、校企合作貫穿人才培育的全過程，在辦學(xué)方向上堅持職業(yè)教育的類型不變，在培養(yǎng)定位上堅持培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才不變，在培養(yǎng)模式上堅持產(chǎn)教融合、校企合作不變。  

校企合作、雙元育人是職業(yè)教育產(chǎn)教融合的基本型態(tài)，湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)一直走在該領(lǐng)域的前列。學(xué)校早在2013年就實行校企雙主體（即雙元）育人的人才培養(yǎng)模式，

在教學(xué)實踐中凸顯企業(yè)和學(xué)校的 " 雙主體 "、學(xué)生和學(xué)徒的 " 雙身份 "、師傅和教師的 " 雙導(dǎo)師 "、企業(yè)和學(xué)校的 " 雙場所 ”。校企合作不是游擊隊，打一槍換一陣地，而是陣地戰(zhàn)。學(xué)校和企業(yè)雙方通過共同投入設(shè)備，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同委派教師，共同開發(fā)教材，共同監(jiān)控學(xué)生質(zhì)量，有效整合了人才、技術(shù)、文化、管理和場地等資源，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置融入產(chǎn)業(yè)需求,課程內(nèi)容融入職業(yè)標準,教學(xué)過程融入生產(chǎn)過程。在學(xué)校與中興通訊公司成立通信學(xué)院合作10年以來，共計培養(yǎng)出2000多名學(xué)生已在全國各地的通訊行業(yè)中擔(dān)任技術(shù)骨干。

升本不忘本！譚長富介紹，在“教育報國”理念的指引下，學(xué)校積極探索職業(yè)本科教育試點新范本，進一步增強產(chǎn)教融合經(jīng)驗值，做實校企合作，實行“一課雙師”和專業(yè)“雙帶頭人”，實行每個二級學(xué)院聘任一名企業(yè)副院長制度，一流學(xué)校吸引一流企業(yè)，與一流企業(yè)合作培養(yǎng)一流人才。學(xué)校升本后，越來越多的一流企業(yè)，科大訊飛、瀟湘電影集團（瀟湘電影數(shù)字電影產(chǎn)業(yè)學(xué)院）等選擇與學(xué)校合作共建共育。

職教“活水”賦能現(xiàn)代化新湖南建設(shè)

服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，是湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)始終扛在肩頭的職責(zé)使命。近年來，學(xué)校在實現(xiàn)“三高四新”美好藍圖中，有針對性地開設(shè)軟件工程技術(shù)、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)、人工智能工程技術(shù)、數(shù)字動畫、數(shù)字媒體技術(shù)、現(xiàn)代通信工程、跨境電商等特色專業(yè)，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)持續(xù)注入動能。

湘潭市數(shù)字經(jīng)濟孵化基地作為全省首家地市級數(shù)字經(jīng)濟孵化基地2021年9月23日落戶湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)，給數(shù)字企業(yè)的發(fā)展提供了極大的方便。依托專業(yè)資源優(yōu)勢，湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新孵化模式，與湘潭市大數(shù)據(jù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中心、湘潭經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)共同打造湘潭市數(shù)字經(jīng)濟孵化基地，推動數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展。該基地吸引各類實力企業(yè)前來學(xué)?！爸病?，已入駐企業(yè)32家，年產(chǎn)值7000萬元。目前該項目列為湘潭市重點支持項目，擬申報國家雙創(chuàng)示范基地，將建4萬平米數(shù)字孵化大樓。2025年，該基地計劃入駐企業(yè)300家，年產(chǎn)值有望超10億元。

作為湖南省第一所職業(yè)本科大學(xué)，湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)是湖南職業(yè)本科教育的一面旗幟。劉朝暉表示，探索出一條職業(yè)本科和普通本科教育的不同路徑，持續(xù)引領(lǐng)職業(yè)教育高層次發(fā)展，為湖南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)急需的高層次技術(shù)技能人才，是湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)的使命與擔(dān)當。

對于未來規(guī)劃，譚長富也透露學(xué)校新的三步走發(fā)展目標：2021年首屆職業(yè)本科生招生，2025年首屆職業(yè)本科生畢業(yè)生，然后接受教育部評估，評估通過后，申報碩士點。

到2035年，對標對表中共中央國務(wù)院《中國教育現(xiàn)代化2035》的8個方面，進一步練好內(nèi)功、強化特色，把學(xué)校辦成一所辦學(xué)方向明確、育人特色鮮明、職教特色顯著、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、具有一定國際影響力的新時代高水平有特色的本科層次職業(yè)本科大學(xué)。最終，朝著任玉奇董事長制定的“百年名校、千年學(xué)府”的長遠目標大踏步前進。

湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展大事記

2010年12月，學(xué)校高票通過教育部人才培養(yǎng)評估。

2013年，學(xué)校成為湖南省示范性（骨干）高職院校；

2015年，學(xué)校現(xiàn)代設(shè)計制作專業(yè)群成功獲評全省民辦高職院校中唯一一個高等職業(yè)教育示范性特色專業(yè)群；

2018年，現(xiàn)代設(shè)計制作湖南省高等職業(yè)教育示范性特色專業(yè)群被省教育廳認定為省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群，這是全省民辦高職院校中唯一一個湖南省“雙一流”建設(shè)項目；

2019年3月，學(xué)校動漫制作技術(shù)專業(yè)、電子信息工程技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地被湖南省教育廳、省財政廳認定為湖南省高等職業(yè)教育“雙高”計劃項目；

2019年5月，學(xué)校動漫制作技術(shù)專業(yè)、電子信息工程技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地被教育部認定為全國高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）骨干專業(yè)和骨干生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；

2019年9月，學(xué)校通過湖南省第三屆高校設(shè)置評議委員會專家組考察評估，被湖南省推薦至教育部參與職業(yè)教育本科試點；

2020年6月29日，經(jīng)教育部批復(fù)同意，學(xué)校成功升格為本科層次職業(yè)學(xué)校，開展本科層次職業(yè)教育試點，暫定名稱為“湖南軟件職業(yè)學(xué)院（本科）”。 

2021年，成功更名為“湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，目前共獲批11個職業(yè)本科專業(yè)，本科層次職業(yè)教育試點取得初步成效。